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越来越多的研究表明，决定宝宝大脑发展的决不仅仅是基因，而是遗传和环境作用的结果。所有宝宝身边的环境，他看到的、听到的、闻到的、感觉到的都无一例外在塑造着宝宝的大脑，这些最终又决定了宝宝成年后的学习、思考和行为的方式。 一.不要吝啬你对宝宝的爱 安全的依恋关系是宝宝未来人际关系发展的基础。只有当宝宝小时候体验到了关于爱的一切积极的情感，内心才会觉得自己是安全的，才能够平等地与他人交往。 所以，不要吝啬你的爱，向宝宝靠近一点，让他在与妈妈的亲密接触里完全体会爱的亲密。 二.积极回应宝宝 宝宝还不会说话之前，他只能用自己的方式与你交流。也许是一点声音、一个动作或是脸部的表情、目光的注视或逃避，但这就是宝宝给你的暗示。 不要吝啬你的回应，你会发现，你的微笑能使焦躁的宝宝逐渐安静下来，他会哭得更少，晚上会更安静。这是因为宝宝通过安抚或者喂食得以安静，此时他大脑的焦虑反应系统自动关闭了。 但是要注意：千万不能满足他的一切要求，你只对宝宝的暗示保持一种积极的回应，让他知道你明白了他的要求。 三.尽量跟宝宝说话 你和宝宝所有的谈话将为宝宝未来的学习打下坚实的基础。当宝宝听到越来越多的词，大脑中处理语言的功能就会得到发展。 尽量跟宝宝说话、阅读或唱歌，也许一开始仅仅是给他读简单的图画书，而并不是努力去教他。当宝宝越长越大，就可以通过读故事来鼓励他参与——重复语调和词语，慢慢地，他就能像你那么做了。 四.帮宝宝建立秩序 对宝宝来说，秩序的建立至关重要。宝宝是在重复中学习的，这也是他获得安全感的重要前提。 记住，每天固定换尿布和洗澡的时间非常重要。同时，还要重复甚至固定一些能让宝宝体会到快乐的活动，比如在睡觉之前讲故事或唱、听儿歌，回家之后可以吃饼干和糖果。 五.鼓励宝宝安全探索 对于宝宝来说，你就是他的整个世界，很大程度上你决定了他认识世界的态度，你和他的互动也基本上决定了他学习的方式。因此，当宝宝努力去探索或做游戏时，你要保持接受的态度，尤其是当他受到挫折后，需要从你这儿得到鼓励时。只有这样宝宝才会对困难、对未来无所畏惧。 六.有选择性地陪宝宝看电视 研究表明，宝宝学习好，跟妈妈限制看电视的时间和内容有关。千万不要让电视成为宝宝的“姐姐”，即使看电视，宝宝也要和你一起看。你可以用你的方式来讲解电视的内容，甚至和他讨论，这样，看电视也能成为学习的经验。 七.把规则作为学习的契机 别指望宝宝永远按照你说的去做，他通常是冲动的，并且很多时候都在吵闹，因为他还没能力在沮丧和愤怒的时候控制自己的情绪。让宝宝学会自我控制需要一定的时间。永远不要打或使劲摇晃宝宝，研究表明这会对宝宝造成永久的不良影响，让他感到害怕，羞辱或是愤怒，这种互动关系只能教给宝宝用同样暴力的方式去反抗。 遇到宝宝让你不开心的时候，给自己一点时间，数到10，让自己平静下来，或者找个朋友聊聊，缓解情绪。当你反应过分强烈或要求太严厉时，先跟宝宝说对不起，这样不但会弥补损失，还会让宝宝更加感受到爱和支持。 八.每个宝宝都是独一无二的 每个宝宝都有自己的气质和生长速度，每个宝宝都是独一无二的。给予你的宝宝独特的鼓励，你会看到宝宝真的就能做好。一般来说，对宝宝反应比较敏感的父母会帮助宝宝建立一个积极的自尊。 九.保证照料宝宝的质量 有研究表明，高质量的婴儿照料和早期教育能促进宝宝以后的学习和社交技巧，这一点绝对要靠你自己来把关。如果宝宝交给保姆或亲戚朋友照料，你需要亲自观察照料者是如何和宝宝互动的，是否真正关心宝宝，同时还能给宝宝提供发展的空间，宝宝周围是否干净和安全等等。 十.照顾好你自己 养育宝宝是最具有挑战性的工作，尤其是当你感到疲惫、急躁、沮丧、或者受挫时，就更加难以满足宝宝的要求。因此，照顾好你自己对宝宝才能更有利。 原文链接:http://baby.39.net/yeqz/0910/16/1027452_1.html
著者：塞尔玛 H 弗拉贝格 译者：张庆 巩卓 出版社：清华大学出版社 童年早期是一段“魔幻”岁月。因为从心理学的意义上来讲，孩子们在其童年早期是一个魔法师。孩子对世界的最初概念是魔幻的，他相信自己的行动和思想能够造成一些事情的发生。之后，他会将这个魔幻体系扩展，发现人对自然现象的作用，并且将人或超人看做是自然现象发生的原因，或者是发生在其生活中的日常事件的原因。渐渐地，在出生后的头几年里，孩子才获得了对客观世界的认识，才能够使自己的观察和得出的结论摆脱这种原始思维的曲解。 孩子 妈妈知道你的心理 孩子 妈妈知道你的心里 第1章 女巫、食人魔、老虎和心理健康 弗兰克的故事 什么是心理健康？ 什么是焦虑？ 父母对孩子的保护 孩子的自我对危险的抵御 简妮的“笑笑虎” 一个婴儿科学家 想象、智力和心理健康 第2章 “不要再睡了，你得留神……” 新生儿 “宝宝为什么微笑？” 孩子生活在拼图世界里 成长为一个小大人 行走和视角 移动能力和独立的自我 传教士来了 第18个月 第3章 “文明及其让人不满之处”（略） 第4章 在巨人国里 魔法师 叽哩咕噜 魔幻与科学 驶向大人国的航程 “我” 第5章 现实教育（略） 第6章 宇宙中心的转变 迈向思考的年龄 老鼠和人 “我是谁？”“我从哪里来？” 俄狄浦斯情结 第7章 爱的教育（略） 第8章 是非观教育 是非观的萌芽 管教 惩罚的心理学 [...]
